EJEMPLO DE PLANEACIÓN

 

Centro Educativo San José Manyanet
“Educamos la mente y el corazón de las nuevas generaciones”


FILOSOFÍA PARA NIÑOS


Tema central: Norma filosófica “pensar antes de hablar”


Sintonía:


Preguntas de indagación:


¿Qué es un filósofo?


¿Quién es Sócrates?


¿Para qué sirve la filosofía?


¿Qué es un discípulo?


Ejercicio de reflexión individual:


Se leerá un cuento sobre la importancia y la necesidad de la escuchar


Dos ciencias


Hay una vieja historia acerca de un joven quien vino con Sócrates para ser instruido en oratoria y hablar en público. En el momento en que el joven fue presentado al gran filósofo, comenzó a hablar sin parar. Sócrates no pudo pronunciar una sola palabra. Finalmente calló al joven poniendo su mano sobre su boca. "Joven", dijo Sócrates, "te cobraré tarifa doble por mi entrenamiento". El joven dijo, "¿tarifa doble?, ¿Por qué harías algo así?" Sócrates respondió: "Porque para hacerte un buen líder, te tendré que enseñar dos ciencias. Primero, debes aprender la ciencia de controlar tu lengua. Entonces podrás aprender la ciencia de usarla correctamente".


Poner a consideración la reflexión.


¿A qué se refería Sócrates con la expresión: "Porque para hacerte un buen líder, te tendré que enseñar dos ciencias. Primero, debes aprender la ciencia de controlar tu lengua. Entonces podrás aprender la ciencia de usarla correctamente".


¿Por qué Sócrates afirma que tiene que enseñarle dos ciencias al discípulo; Primero, debes aprender la ciencia de controlar tu lengua. Entonces podrás aprender la ciencia de usarla?

Actividad preliminar:


Se propone una temática a los estudiantes, ¿de dónde nacen las palabras que pronunciamos?


¿Qué pasaría si decimos todo lo que decimos?






Se escribirá en el tablero todos los aportes que hagan los estudiantes.


Luego se construirá un concepto grupal.










Disparador


Antes de iniciar la actividad se darán algunas instrucciones, de forma ordenada y respetuosa cada niño: observar teniendo en cuenta pensar antes de hablar describirá las imágenes(ver anexo 1) proyectadas y se corroborará con la siguiente diapositiva, para lograr una confrontación de saberes durante la secuencia de imágenes.






Agenda y discusión filosófica:

Comunidad de indagación:


(Habilidad de razonamiento analógico)






Se repartirán diferentes fichas de tangram, para formar grupos colaborativos.






Cuando estén conformados trabajarán sobre los aciertos y los desaciertos durante la presentación de las diapositivas.






¿Qué relación tiene la primera imagen con la imagen final?


¿Cómo relacionas la actividad hecha anteriormente, la de las imágenes con la opinión que tienes de las cosas a primera vista?


Cuéntanos una experiencia sobre algo que a primera vista no te ha parecido lo que parece.






(Habilidad de creación de hipótesis y diferenciación)










· La carreta vacía.


.


Caminaba con mi padre, cuando él se detuvo en una curva y después de un pequeño silencio me preguntó:


• “Además del cantar de los pájaros, ¿escuchas alguna cosa más?”Agudicé mis oídos y algunos segundos después le respondí: “Estoy escuchando el ruido de una carreta…”


• Eso es” -dijo mi padre- “es una carreta vacía”.

• Pregunté a mi padre: “¿Cómo sabes que es una carreta vacía si aún no la vemos?”


• Entonces mi padre respondió: “Es muy fácil saber cuándo una carreta está vacía, por causa del ruido. Cuánto más vacía la carreta, mayor es el ruido que hace”.


Me convertí en adulto y hasta hoy, cuando noto a una persona hablando demasiado, interrumpiendo la conversación de todos, siendo inoportuna, presumiendo de lo que tiene, sintiéndose prepotente y haciendo de menos a la gente, tengo la impresión de oír la voz de mi padre diciendo: “Cuanto más vacía la carreta, mayor es el ruido que hace”.


La humildad consiste en callar nuestras virtudes y permitirle a los demás descubrirlas.


Y recuerden que existen personas tan pobres que lo único que tienen es dinero. Nadie está más vacío, que aquel que está lleno del ‘Yo mismo’. Seamos lluvia serena y mansa que llega profundamente a las raíces, en silencio, nutriendo…






¿Qué relación tiene pensar y hablar?


¿Qué consecuencias tiene decir todo lo que se piensa?


Evaluación


Se tienen tres trozos de hojas iris de un color diferente, cada color representará como se sintio el estudiante durante la clase y luego escribirá una sola palabra que defina la clase.